Ouverture des parcours m@gistère 2018-2019
Ouverture des parcours m@gistère liés aux formations-école 2018-2019
Les formations-école se décomposent en 3 temps : un atelier de formation sur le thème choisi par l’école (3h) ; un temps de concertation et de réflexion de l’équipe (3h) ; des ressources de formation à distance (3h).
Ces ressources resteront disponibles pour des accès ultérieurs et constituent la mémoire de votre formation à distance. Tous les enseignants devront s’inscrire dans ces formation à distance.
- Pas à pas m@gistère 2018-2019
ÉCOLES MATERNELLES
Comment travailler le langage des émotions à travers la création et l’utilisation d’un kamishibaï ?
Enseigner la compréhension d’albums de littérature en maternelle
https://magistere.education.fr/ac-creteil/course/view.php?id=8481
Évolution psychologique du jeune enfant et point sur les avancées théoriques
Découvrir le cerveau à l’école : les sciences cognitives au service des apprentissages
Construire un parcours d’élève (de la PS au CP) de la dimension affective aux apprentissages fondamentaux - Gestion des émotions
Découvrir le cerveau à l’école : les sciences cognitives au service des apprentissages
Construire un parcours d’élève (de la PS au CP) de la dimension affective aux apprentissages fondamentaux - Construction du nombre
Jeux mathématiques en maternelle : matériels et logiciels pour la construction du nombre
Découvrir le monde des objets et de la matière : manipulation, langage
Mettre en œuvre un cahier d’investigation aux cycles 1 et 2
Découvrir le monde des objets et de la matière : manipulation, langage
Mettre en œuvre un cahier d’investigation aux cycles 1 et 2
Epanouissement à l’école maternelle : les fables
Enseigner la poésie à l’école maternelle
Langage et co-éducation avec des jeux
Les 4 modalités d’apprentissages en maternelle - 1 Apprendre en jouant
Scolarisation des élèves avec troubles du comportement et/ou des apprentissages
Découvrir le cerveau à l’école : les sciences cognitives au service des apprentissages
Manipuler pour construire les apprentissages géométriques du CP au CM2
Enseigner la géométrie en utilisant les TUIC
Assurer la cohérence des outils pour une progression en résolution de problèmes et en calcul
Modéliser pour résoudre des problèmes arithmétiques du CP au CM
Organiser et animer un débat philosophique
Enseigner l’éducation civique et morale
Inclure des élèves Nouvellement Arrivés Allophones (EANA) - l’Unité Pédagogique (UPE2A)
Accompagner un élève allophone nouvel arrivant dans l’école
Enseigner la résolution de problèmes et le calcul du CP au CM2
Modéliser pour résoudre des problèmes arithmétiques du CP au CM
Enseigner la résolution de problèmes et le calcul du CP au CM2
Modéliser pour résoudre des problèmes arithmétiques du CP au CM
Enseigner le calcul mental et en ligne du CP au CM2
Enseigner le calcul mental
Enseigner le calcul mental et en ligne du CP au CM2
Enseigner le calcul mental
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