L’année scolaire 2023-2024 voit sur la circonscription l’ouverture de 3 Clubs de réflexions sur l’enseignement des mathématiques : les Clubs REM d’Epinay pour les cycles 1,2 et 3
Ces club REM sont localisés sur 3 lieux et diffuseront sur les réseaux des écoles maternelles et élémentaires proches
– REP+ VIGO : École Jean-Jacques Rousseau 1 – REP+ RMG : École Romain Rolland – REP GALOIS et ROBESPIERRE : École Georges Martin
Remerciements aux directeurs d’écoles : MM Bruno TOSI (Rousseau 1) ; Michel PEGON (R. Rolland) et Hugues LE FLOCH (G. Martin) pour porter sur leurs écoles ces actions et Mme Frédérique LAUTE CPC pour la constitution des fonds de matériels.
1. De la concertation au plan d’action
Le projet est né des constats suivants :
– une grande majorité des enseignants du 1er degré, élémentaire, comme maternelle de notre école (circonscription) n’ont pas ou peu de formation scientifique
– Les mathématiques sont une discipline, que les enseignants disent aimer enseigner ; ils y mesurent les progrès des élèves.
– Il est perçu que les mathématiques sont une discipline très abstraite et que les capacités mathématiques sont liées à un don que les uns ou les autres possèderaient ou non.
– Les enseignants sont en recherche de différents matériels didactiques à usages variés et de réflexions sur de nouveaux matériels
– Les enseignements de l’algorithmique nécessitent à la fois formations et matériels dont les enseignants constatent le manque.
– Les dimensions ludiques et culturelles des mathématiques paraissent être des points d’appuis
– une dimension collective d’échanges d’outils, de mises en œuvre et de pratiques pédagogiques est perçue comme une plus-value comme ont pu le montrer les travaux en constellations. Cette dimension de formation des collectifs est un moteur pour l’engagement de chacun. Les échanges entre niveaux, entre cycles, entre écoles, entre degrés sont relevés comme essentiels.
– La dimension culturelle et ludique des mathématiques, au-delà de la barrière de la langue dans nos quartiers, pourrait faciliter par les jeux et les ouvrages, l’engagement des parents dans la co-éducation des enfants dans ce domaine.
2. Notre plan d’action, ses priorités et ses objectifs
Notre plan d’action
– Mettre en place un lieu de ressources et d’échanges sur l’enseignement des mathématiques
– Proposer pour les classes et leurs enseignants du matériel didactique, informatique et logiciel – Favoriser les aller-retours entre situations concrètes et abstractions
– Rendre disponibles des ouvrages et des jeux mathématiques grâce à une médiathèque / ludothèque
– Prêter des sacs à maths (jeux et livres) aux familles pour diffuser la culture mathématique
– Proposer des actions pour valoriser les mathématiques (rallye, défis, expositions, …)
– Agir sur la légitimité des filles dans les parcours mathématiques et scientifiques
Nos priorités
ENSEIGNANTS
– Développer les échanges de pratiques pédagogiques ; installer des réflexes collaboratifs entre enseignants ; construire une culture commune
– Produire des ressources à l’échelle du réseau d’Éducation prioritaire –Mettre à disposition matériels didactiques, ouvrages, robots, logiciels.
ÉLÈVES
– Améliorer la formation des élèves en mathématiques – Favoriser le goût de la recherche – Donner envie de maitriser les outils mathématiques, d’en apprécier l’utilité
– Se construire une culture mathématique ; lire des biographies de scientifiques, hommes et femmes
PARENTS
– Fédérer pour construire une trajectoire de réussite –Diffuser dans les familles la culture mathématique (sacs à maths, expositions, défis, …)
–Faire connaître aux familles des jeux qui participent aux progrès des enfants
Nos Objectifs
Excellence de la formation des élèves :
Lutter contre le décrochage scolaire
Lutter contre les difficultés scolaires
L’évaluation des élèves
L’accompagnement des parcours et l’orientation
L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français)
Lien école-famille
3. Nos moyens pour la mise en œuvre du plan d’action
Un livre, un album à dimension culturelle mathématiques
MOYENS HUMAINS
36 heures supplémentaires annuelles pour un enseignant référent par club REM
Accompagnement par le référent mathématiques de circonscription
BUDGET : Ces projets NEFE ont été validés en commission académique pour un montant total de 9 450€ pour chacun des clubs REM – 8 200€ de matériel
– 1250€ pour indemnisation professeurs